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    魏法譜:大革命時期的中共廣東區委黨校

    時間:2022-06-06 15:51:32 來源:學習時報 【字體:

            作為大革命的策源地,大革命時期的廣東,革命運動風起云涌。隨著大革命形勢的不斷發展,廣東黨、團組織發展迅猛,黨、團員的數量急增。為了及時培訓黨、團員,提高他們各方面的能力,以推動革命工作,1925年1月,中共廣東區委創辦了中共廣東區委黨校。
      與大革命策源地風云際會
      中國共產黨成立之初,就認識到提高黨員素質和能力的重要性,而盡快提高黨員素質和能力的最有效方式,就是創辦黨校。早在1924年5月,中共中央制定的《黨內組織及宣傳教育問題議決案》就指出,“黨內教育的問題非常重要,而且要急于設立黨校養成指導人才”。1925年1月,中共四大通過的《對于宣傳工作之議決案》進一步規定,“更有設立黨校有系統地教育黨員,或各校臨時講演討論會,增進黨員相互間對于主義的深切認識之必要”。1925年10月,中共中央又制定《宣傳問題議決案》,提出開辦各地黨校是一種重要工作。黨校形式有兩種:一是各地委之下的普通黨校,二是區委之下的高級黨校。不久,中共中央專門發出《中央通告第六十八號》,對成立黨校問題提出“務要實行”。
      遵照中央指示,廣東區委對建立黨校培訓黨員十分重視。隨著國共合作局面的形成,廣東成為大革命的策源地,為迎接大革命高潮的到來,積極培養黨員領導干部、以適應大革命不斷發展的需要成為廣東區委的當務之急。1925年1月20日,經與共產國際代表商定,廣東區委正式設立黨校培訓黨、團員,黨校設于廣州東山,學習時間為3個月,每晚上課2小時。其目的是“使各同學確定團體的觀念,然后再加以有系統的訓練”。參加培訓的學員有二三十人。由饒來杰擔任主任教授,張太雷、鄧中夏、羅亦農、陳延年(均為廣東區委委員)擔任教師。主要課程有少年國際、第三國際、怎樣做學生運動和學生運動在中國民主革命上的意義、怎樣做青年工農運動、內部組織與紀律問題等。這所黨校達到了后來中央關于高級黨校的標準(畢業期限不超3個月)。
      1926年2月21日至24日在北京召開的中央特別會議正式作出《開辦最高黨校問題》的決議,決定在北京與廣州各辦一長期黨校。遵照中央要求,適應廣東各方面工作對黨、團員素質越來越高的現實需要,為不斷提高黨、團員的理論水平和工作能力,1926年6月1日,廣東區委又與團廣東區委合作創辦了一所黨校訓練黨、團員。黨校教員由廣東區委委員擔任,每天最少上課4小時,其余時間則分派參加各支部會議或復習;培訓時間為1個月,招生40人;由各地黨組織派出參加過實際工作的同志參加。后來還安排了廣州各支部書記及負責同志40多人旁聽。黨校學習結束后,派回各來源地做內部教育培訓工作。
      1926年9月1日,廣東區委鑒于現實工作的客觀需要,又在廣州東皋大道廣東省農民協會內“特設黨校一所,以培養黨底工作人材”。第一期60人,參加者為廣州各支部同志,內分兩班,第一班每周兩次,每次上課3小時。第二班每周3次,每次上課3小時,學習期限為2個月。授課內容分理論、黨務、政治及實際工作4個方面,4個方面之下,又分別有功課若干門。黨校設置的這些課程“皆做支部工作所必需之知識,應有盡有”。根據廣東區委書記陳延年的報告,廣東區委所辦的這所黨校一直堅持辦到1926年12月“尚未中斷”。
        奠定黨校教育雛形
      由于廣東在大革命中的特殊地位,廣東黨組織很早就注重通過黨校培訓黨員,以滿足大革命對于革命人才的需要。從1925年1月20日開始,廣東區委創辦第一所黨校,一直到大革命失敗,廣東區委創辦的黨校持續了兩年多,在中國共產黨建設史和黨校教育史上都占有重要的歷史地位:第一,廣東區委所創辦的黨校是黨的歷史上創辦的最早的一批黨校,在中共黨史、黨校教育史和干部教育史上都具有重要的歷史地位,應進行深入研究,以進一步推動中共黨史和黨校教育史研究的深化。第二,推動了廣東黨、團組織的發展,為廣東區委成為這一時期最大的地方黨組織奠定了基礎,并在許多方面作出了開拓性的貢獻。僅從黨員數量看,1925年10月,廣東黨員人數為928人,短短一年后,就達到5039人,高居全國各省區之首。到1927年4月,廣東黨員人數增加到9027人,占全國黨員人數的六分之一。同時,團員人數也有很大增長。第三,培養了一大批黨員、團員和領導干部,提高了他們各方面的能力,適應了大革命的需要,為廣東成為大革命策源地奠定了人才方面的基礎,也為后來土地革命中廣東各地積極發動全省范圍的武裝起義,堅持紅旗不倒提供了有力支撐。第四,積累了通過辦黨校的形式加強黨的建設的歷史經驗,積累了黨校辦學經驗,對后來的黨校教育有一定的借鑒意義,并且豐富和發展了馬克思主義的建黨學說。如1926年6月,廣東區委開辦的黨校明確規定“黨校學生則同在一塊住宿,設一教務主任管理學校一切事及學生日常生活的工作,并單獨組織一個黨校支部”。這與現在的黨校教育模式無疑有異曲同工之處。


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    文章來源:《學習時報》2022年5月20日第A10版

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